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静悄悄的革命读书笔记

时间:2023-08-20 00:43:43
静悄悄的革命读书笔记[此文共9602字]

第一篇:《静悄悄的革命》读书笔记20141201

《静悄悄的革命》

--创造活动、合作、反思的综合学习课程

【日】佐藤学 著

李季湄 译

长春出版社,2014.1

p58

作为一个教育研究者和实践者,更重要的,还是从教学实践和现实中学习,像能够读懂一本书一样读懂课堂里的现实。

p58

作为教育研究者,自己首先要积累一定的经验,才能作为授课人登台演讲。

p60

授课中的“困难”和“乐趣”所在:这节课哪里有意思?

哪里比较困难?

学生有哪些表现?

教研活动的中心:建立教师尊重每个学生的相互关系,

以及学生之间相互影响的关系,

每个学生:安心上课,互相勉励。

让教室里每个学生都得到尊重,每个学生都放心打开心扉,每个学生的差异都得到关注,建立互动、尊重、鼓励、相互学习、安心、安全的氛围。

p72

善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的儿童(人)是不可能学好的。

p73

学习是从身心向他人敞开,接纳异质的未知的东西开始的,是靠“被动的能动性”来实现的行为。

改变学生是慢工出细活的事情,不能性急。

在学生相互促进、共同成长的教室里,能看到身体放松、轻松愉快、毫无顾忌地表达自己感情的学生和侧 ……此处隐藏9290个字……作。从研讨会上获得乐趣和收益,不会再对公开课感到惧怕。

三、迈向“学习共同体”

我觉得这本书里最让我感动的一点就是,书中不仅关注了学生的发展,也关注了教师的发展。这么多年来,学生越来越得到大家的关注,这是一个时代的进步。但我们多么希望在这洪亮的声音中也能听到关注教师的声音,千万别让教师成为教育的“弱势群体”。

所以,佐藤学教授在本书中提出未来的学校应该是一个“学习的共同体”,学校不仅要成为“学生相互学习成长的地方,而且也要成为作为教育专家的教师们相互学习成长的地方,成为家长和市民参与学校教育、相互学习成长的地方。”的确,教育绝不仅仅是学校的事,她是全社会的事,学校、教师只有和家长、社区、社会联系起来,教育的天地才会更广阔。

读完这本书,我觉的书中所列举的学校教育中家长的参与面真广,不仅有家长授课,更多的是家长协助教师帮助学生学习;家长不仅参与自己孩子的班级的教学协助,还参与其他班级的教学协助。这样一来,家长对学校教育教学的参与就不仅仅是站在个人的立场,而是真正站在促进学校发展的角度。在我们农村寄宿制学校,尤其需要家长会的协助。如果家长能从这个角度出发与我们很好的沟通,积极的共同管理定能够取得很好的效果!因此,在新的学期,我会努力加强和他们的沟通联系,逐步把他们“吸引”到教育教学之中,提高他们对家庭教育重要性的认识,为迈向“学习共同体”而努力。

“‘勉强’是不断地以结束为标志来划分、区别学校中学习的进程的,而‘学习’却是不断地准备新的开始,如‘没有终结的故事’一样。”

我将以佐藤学先生的这句话为精神动力,不断追求新的开始,一步一个脚印地开展教育教学工作,让我和我的孩子们一起快乐,一起进步,一起收获。

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