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我的故事 初中作文(精选多篇)

时间:2023-09-24 13:50:15
我的故事 初中作文(精选多篇)[此文共8207字]

第一篇:我的初中教学故事

我的教学故事

我一直从事着数学教学,我认为数学教学工作主要让学生掌握基础知识,基础知识扎实,基本技能熟练”的基本含义是:深刻理解、牢固记忆数学定理;准确、迅速地运用公式、法则进行运算;正确、熟练地从事几何证明等。

但在实际教学中,在对学生训练过程中,总会发现有些知识学生还没掌握好,解题还没有思路,因此指导把这些问题的解题思路和方法弄明白,然后再找类似的题给学生做一做,直到学生真正弄懂会做为止。

生活中常常见到这样的现象:如果一个学生喜欢上某个事物、并且常常主动去摆弄它、研究它,那么他就能很快地了解这个事物、并把握它(比如电脑);相反,如果这个学生不喜欢某个事物,不能够主动地思考它,而仅仅是听从别人的解释、模仿别人的做法,那他多半不能很好的理解这个事物,更谈不上把握这个事物。学习数学也是类似的,如果学生能够积极主动地参与各种教学活动,并且在活动中使用一些有效的方法,他就很可能学好数学,反之,如果这个学生仅仅通过死记硬背、模仿复制的方法学习数学,他多半学不好数学。因此,使学生成为学习活动主体的意义在于,学生通过自己的探索、发现所获得的知识,远比仅仅经由老师的讲授所了解的知识要理解的深刻、有效。那么,学生成为学习主体的重要标志是他们 积极参与各种教学活动,如观察、操作、实验、概括、交流等,并且在活动过程中主动地思考、探究学习对象。

我所教的两个班中都有这样的学生,他们对数学也很感兴趣,但却手懒,不注重动笔做题。当遇 ……此处隐藏7922个字……

“那他为什么还要过去呢?有什么急事吗?是非去不可吗?”我又继续问到。“他要给儿子买橘子。”大家异口同声的回答道。霎时,大家都安静下来,不再说话,陷入了沉思。

“父亲如此费力,艰难的爬过月台,只是为了给儿子买几个橘子,生怕儿子路上口渴。这是一种什么样的情感?你们想过没有?”看到学生们开始思索,我赶紧趁热打铁。

“在你身上,有没有发生过这样的事情?想想平日生活当中的一点一滴,你们的父亲、母亲是如何的爱你们的?”停了一下,“有谁听过满文军的《懂你》?”大家都使劲的点了点头。

“那么有谁会唱吗?要不,老师起个头,好吗?”

当我哼唱起那首饱含深情的《懂你》时,同学们情不自禁的跟着我,开始很小声,渐渐的越来越大,也越来越动情了。我希望学生们能产生强烈的情感共鸣,现在应该已经奏效了,他们能够体验到人世间那令人潸然泪下的父子情深,便可以去感悟亲情的可贵。

“我想,每位同学都或多或少的记起了什么。回去以后,老师希望你们能与自己的父母一起读《背影》,并写下读后感,好吗?”

结果所有同学都写了对这篇文章的感受,已经远远超出了我原先的期望,实在令人感动。有的学生不仅写了对文章的理解,而且也体会了父母心底的亲情。接下来,我让学生观察生活,体验真情,并以《感悟亲情》为题写一篇课外练笔,学生写作兴趣盎然,对于他们来说,作文再也不是被动的老师要求了。这些发生在语文教学中的小故事,犹如珠玑相碰,清脆悦耳,时刻伴随着我的教学生活。让我体会到在新一轮语文课程改革中,作为师者的我们必须要改变传统的教育教学思想,努力践行语文课程标准,让我们的语文课堂不仅成为孩子们母语学习的基地,更成为他们成长中最爱的一方乐土。

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