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高中生心理调查研究分析报告

时间:2023-12-21 13:50:31
高中生心理调查研究分析报告[此文共2080字]

不同的学习心理对于学生的学习能力起着不同的作用,良好的学习心理不仅能提高学生的学习质量,还能为终身学习奠定良好的基础,对学习成绩也存在显著的积极影响;不良的学习心理不仅会降低学生的学习兴趣,而且会影响他们在学习中的表现。

本学期作者所在的学校进行了文理分科,结果作者发现班上一些理科成绩还不错的学生竟然选择了读文科。作者通过调察,发现一些学生是因为化学学科而不读理科的,这是为什么呢?笔者对他们的化学学习心理障碍的原因进行了研究,总结如下:

1.初中进入高中后,化学成绩差异太大,心理落差大。初三时学生开始接触化学,全新的学科、新奇的实验现象让学生充满了好奇和学习的热情,而且初中化学简单易懂,学生的化学成绩非常不错。进入高中后,由于教学内容的深化,在教学的深度、广度和难度上都有很大的提升,使这些目标过高而理解能力并不出众的学生感到不适应而产生焦虑。这些学生以前缺少受挫折的体验,更缺少应对挫折的方法、技巧和心理,因而一旦遇到挫折,就不知所措。一段时间后,由于成绩不甚理想,思想包袱也变得很沉重。开始不自信,怀疑自己的学习能力,对前途感到迷惘。心理负担的沉重,严重影响了正常的学习生活。

2.进入高中后,学习科目多,作业压力大。进入高一后,语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物每一科都重要,每一科都有作业,而做作业的时间又只有每天的晚自习时间,有时还会有教师把晚自习时间用来讲题或上课,更是没有时间完成作业。部分学生就开始选择抄作业,这样的结果导致学习的知识得不到巩固和 ……此处隐藏745个字……问题,在老师看来是极其简单的,但学生就不认为简单。即使一个学习成绩优秀的学生,有时很简单的问题也可能回答不出来。因此,当老师提问时,对回答不出的学生,要有耐心,应多暗示、多提示、多鼓励、多肯定。要善于找学生的闪光点,让学生在学习中看到希望,看到成功,看到老师的笑容。否则,对于已经化了很大苦功的学生而言,其伤害的程度是无法形容的。有的学生性格比较内向,不太愿意跟别人进行思想交流,自卑心理又强,也许就在你的一次不经意的批评中,使他们对化学学习产生了恐惧,背上了很重的思想包袱,导致学习成绩下滑。

3.教师要注意关系学生的身心健康。作业量是影响学生身心健康的重要因素。作业量超出学生的承受能力,必然会影响学生的身心健康。沉重的作业负担是产生学习心理障碍的催化剂。教学实践告诉我们,作业并不是布置得越多越好。过多的作业量,必有过多的重复训练。而这种重复训练浪费了学生的大量精力,占用了很多应该由学生自己支配的时间,学生感到厌倦,影响了学习兴趣。古人也懂得乐学,更何况我们呢?作为一名老师,要更多地关注学生的学习兴趣,关心学生的身体健康,努力减轻学生的负担,同时又要高质量地完成教学目标,既要减轻学生的学习负担,又要保证教学质量。

4.消除学习中的依赖性、变被动为主动。有些同学在不能立即解决学习问题时,希望教师或同学将现有结果告之于他们,省得他们动脑。他们不思考、不总结,似乎总在等待,观望甚至空想。

通过对学生的不良学习心理进行矫治,调整学生学习化学的心理,积极开发学生心理潜能,可以从根本上解决学生的学习问题,达到科学地学习,真正做到学会学习。总之,帮助学生矫正不良学习心理是一个长期而重要的任务,需要我们坚持不懈地帮助他们,直到成为一个自信成功的学习者。

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