《小虾》微课设计
五大连池市第二小学校 高云霞
教学目标
1. 掌握需要认读的生字,并能够准确认读“空隙、掀开、搏斗”等八个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能够归纳总结出第三自然段主要写了什么,怎样写的。
3. 能用“有的……有的……有的……”句式说一段话。
教学重难点
1.能够归纳总结出第三自然段主要写了什么,怎样写的。
2.能用“有的……有的……有的……”句式说一段话。
教学过程:
一、初读课文,整体感知
1. 认读词语:一口缸、空隙、掀开、末端、一副钳子、搏斗、较大、腹部
(1)请同学们先自己练习读一读。
(2)指生读:有什么想提醒大家的?应该注意哪个字的读音?
“ 空隙” 的“隙”是四声;“较”和“腹”也是四声。
(3)齐读。
2. 把这些词语放进课文,你还认识它吗?请同学们自由朗读课文,要准字音,读通句子。
3. 自读第3 自然段,说说这一自然段主要写了什么?
缸里的小虾十分有趣。
二、研读课文,探究“有趣”
1. 默读第三自然段,探究小虾“有趣”的地方,用“_______”画出来。
2. 它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。
(1)抓住“荡来荡去,互相追逐,紧贴住缸壁”体会有趣;
(2)用“有的……有的……有的……”造句。
3. 体会生气的小虾同样有趣。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,
一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。
抓住“蹦去”、“不停地舞动”、“一张一张”、“一翘一翘”、“一突一突”,体会小虾生气时的有趣;
4. 其实文章中这样细致生动的句子有很多,请同学们默读课文:用“~~~”画出认为作者描写细致生动的句子,读这个句子时你仿佛看到了什么?可以记录在句子旁边。
如:我画的句子是 ,读这个句子我仿佛看到了。
预设:
(1)“夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。
(2)“这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。”
(3)“有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。”
希望同学们在以后的写作中也能写出这样生动有趣的句子。