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《小虾》微课设计

时间:2023-08-20 00:29:15
《小虾》微课设计[此文共749字]

《小虾》微课设计

五大连池市第二小学校 高云霞

教学目标

1. 掌握需要认读的生字,并能够准确认读“空隙、掀开、搏斗”等八个词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,能够归纳总结出第三自然段主要写了什么,怎样写的。

3. 能用“有的……有的……有的……”句式说一段话。

教学重难点

1.能够归纳总结出第三自然段主要写了什么,怎样写的。

2.能用“有的……有的……有的……”句式说一段话。

教学过程:

一、初读课文,整体感知

1. 认读词语:一口缸、空隙、掀开、末端、一副钳子、搏斗、较大、腹部

(1)请同学们先自己练习读一读。

(2)指生读:有什么想提醒大家的?应该注意哪个字的读音?

“ 空隙” 的“隙”是四声;“较”和“腹”也是四声。

(3)齐读。

2. 把这些词语放进课文,你还认识它吗?请同学们自由朗读课文,要准字音,读通句子。

3. 自读第3 自然段,说说这一自然段主要写了什么?

缸里的小虾十分有趣。

二、研读课文,探究“有趣”

1. 默读第三自然段,探究小虾“有趣”的地方,用“_______”画出来。

2. 它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。

(1)抓住“荡来荡去,互相追逐,紧贴住缸壁”体会有趣;

(2)用“有的……有的……有的……”造句。

3. 体会生气的小虾同样有趣。

要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾,它们会立即向别的安静的角落蹦去,

一路上像生了气似的,不停地舞动着前面那双细长的腿,腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴,说不定就要打起来。

抓住“蹦去”、“不停地舞动”、“一张一张”、“一翘一翘”、“一突一突”,体会小虾生气时的有趣;

4. 其实文章中这样细致生动的句子有很多,请同学们默读课文:用“~~~”画出认为作者描写细致生动的句子,读这个句子时你仿佛看到了什么?可以记录在句子旁边。

如:我画的句子是 ,读这个句子我仿佛看到了。

预设:

(1)“夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,撒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。

(2)“这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。”

(3)“有一天,我从缸里捉起几只较大的虾,发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。”

希望同学们在以后的写作中也能写出这样生动有趣的句子。

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