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《我要的是葫芦》教学设计

时间:2023-08-25 23:35:10
《我要的是葫芦》教学设计[此文共1559字]

《我要的是葫芦》教学设计

教学内容:

部编版语文二年级上册第14课第二课时

教材分析:

课文讲的是一个人种了一棵葫芦,叶子上长了蚜虫他置之不理,邻居好心劝告他也不听,后来叶子上的蚜虫越来越多,结果小葫芦都落光了的故事。这个故事告诉我们:事物之间有密切联系,要联系的看问题。

学情分析:

二年级的同学,有一定的识字积累和阅读体验,能流利有感情的朗读课文、读懂课文讲了一个什么故事,但要明白叶子和葫芦的关系,其中蕴含什么道理有一定困难,所以要注意引导学生在朗读中读懂课文。

教学目标:

知识与技能:

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

过程与方法:

了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

情感态度与价值观:

懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

教学重点:

1.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

2.了解课文内容,初步了解叶子与果实之间的关系。

教学难点:

初步学会用反问句,懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

教学方法:

多种方式朗读,引导学生质疑,注重联系实际,注重鼓励评价。

教学准备:

教学课件、葫芦实物。

教学过程:

一、创设情境导入新课

……此处隐藏340个字……

①一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”(想一想邻居为什么这样说。)

②那个人感到很奇怪,说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”他为什么会觉得奇怪呢?

③学习反问句:叶子上的虫还用治?

④句式迁移,练说反问句。

(4)同学们认为他想得对不对?叶子上的虫到底要不要治呢?

小结:叶子和葫芦之间有着密切的关系,种葫芦的人只想要葫芦,却没想到叶子对葫芦的重要作用。叶子绿,葫芦就长得好;叶子黄了,葫芦就会落下来。

(5)再读课文,感悟内容。

【设计意图】:这一部分是本节课学习的重难点,在多种方式的朗读,葫芦实物的呈现,联系生活的讲解,老师的引导下,让学生能在理解课文的基础上,明白道理,并能用自己的话说一说蚜虫,叶子和葫芦的关系。

四、总结全文交流收获

1.种葫芦的人那么喜欢小葫芦,可他的小葫芦却都落了,你们猜,他看着这些落了的葫芦,他的心情是什么样的?他会说些什么呢?

2.学了这个故事你明白了什么?学生自由说,老师引导学生懂得“要多听听别人的劝告,事物之间是有联系的,我们不能孤立的看问题”的道理。

【设计意图】:在老师的引导下,带领学生学会自己总结课文,说一说所学所获,锻炼总结概括的能力。

五、布置作业巩固提升

想一想,如果第二年,那个人又种了一棵葫芦,结果会怎样?请大家编一个小故事。可以在我们的看图写话本上画一画,写一写。

【设计意图】:续写故事,是对课文的一个巩固,更是更高一层次的运用,通过想象用自己的双手绘出写出一个新的故事,学生的兴趣大,乐写会写。

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