从百草园到三味书屋
教学目标:
知识与能力:1、回顾鲁迅生平;
2、识记并运用“攒、拗、确凿……”等词;
3、学习本文写景善于抓住景物特征,层次井然,融情入景的写法,培养学生的观察能力和表达能力。
过程与方法:4、口味作者简练生动、准确传神的语言特色,增强语感。
5、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。 情感与德育:6、学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新鲜知识的精神。 教学重点:
目标3
教学难点:
目标5
教学方法:
“四步教学法”:第一步:预习质疑;第二步:讨论释疑;第三步:审美鉴赏;第四步:练习巩固。
课时安排:
3课时
教学过程:
第一课时
教学要点:
1、学生预习
2、完成“夯实基础”部分教学
教学步骤:
一、导入:
童年,是一个多么令人回想的快乐岁月,可是,每个人都必须告别童年,成长为一个大人,在我们即将离别童年的今天来学习学习鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》,看一向严肃庄
重的鲁迅先生的童年又是怎样呢?
首先,我们进行预习
二、学生预习
指导:
1、从题目《从百草园到三味书屋》我们可以想象作者 ……此处隐藏10721个字……是因为??”的内容是什么?表达了什么意思?
第2页
学生回答,教师小结:这三个分句构成一组排比句,其内容都是在百草园中一些不“规范”的行为,以此来推测离开百草园的原因。表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理。
② 这一段字里行间流露了一种什么感情?
学生回答,教师小结:这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气,表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。
百草园是“我”儿时的乐园,这里能够自由地观赏自然景物;这里能够听到神奇的故事,而且又常常被这种猎奇的心理驱使,想在百草园中寻得老和尚那样的“飞蜈蚣”;这里还可以学到捕鸟这种本领;这里还可以做在大人的眼皮子底下决不能做的把戏——毁墙根、投砖头,跳栏杆??这里的生活是自由的,新奇的,活泼的,带有探险意味的,这怎能不是儿童的乐园呢?离开它又怎能不恋恋不舍呢!这就是课文的第一部分,表现了作者儿时在百草园中的种种乐趣。
四、小结
写百草园,始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物,乐于听美女蛇的故事,乐于捕鸟活动。
五、作业:
1、反复诵读课文第二段:
2、任选下列一景物进行描写:
池塘边
公园里
校园里
第3页
给你推荐其他文章:《从百草园到三味书屋》片段教学教案
《从百草园到三味书屋》第一课时教案
山东省文登市高村中学七年级语文下册《第1课 从百草园到三味书屋》教案 新人教版
《从百草园到三味书屋》第二自然段教案
关于《从百草园到三味书屋》中的“三味”