桃花心木教学设计

《桃花心木》教学设计

教学目标

1、学会9个生字，正确理解词语意思。

2、领会种树人语重心长的话语，受到生活与成长的启迪。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学过程

第一课时

一、图片导入，揭示课题

1．出示长大成才的桃花心木的图片。同学们，你们认识这种树吗？谁能用自己的话描述一下。教师及时补充介绍：桃花心木，一种常绿乔木，树形优美，高大而笔直，树高可达20多米；它的木材是世界名贵木材之一，色泽美丽，能抗虫咬，适合制作车、船、家具，用作绿化环境也非常好，它的种子榨出的油还能供工业使用。

2．出示“仅及膝盖”的桃花心木树苗。这株小树苗你们认识吗？谁也能用自己的话描述一下。

3．将两幅图片放在一起，你们会产生怎样的疑问呢？（学生可能会问：这么幼小的树苗，看似弱不禁风，是怎样长成如此高大、优美、笔直的参天大树的呢？）

4．是啊，仅及膝盖的树苗是怎样长成参天大树的呢？这节课，我们跟随台湾著名作家林清玄一起走进《桃花心木》，去寻找答案。教师板书：桃花心木、仅及膝盖、高大笔直

二、初读课文，了解大意

1．学生自由读书，注意读准字音，读通句子，把含义深刻的句子标画下来，多读几遍。

2．检查字词读音，及时正音，适时理解“莫名其妙、无缘无故、勃勃生机”等词语的意思。书写生字。

3．指生逐段朗读课文，思考：课文讲 ……此处隐藏12359个字……，学会把很少的养分转化成巨大的能量，可以

成为坚强的人、有所作为的人。比如张海迪、贝多芬、杨光、地震中的许多人们??（出示图片））

4.小结：经历不确定，在不确定中生活并不是一件坏事，所有我们不要惧怕不确定，俗话说：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经历风雨怎见彩虹。

种树人不仅仅在讲种树，更重要的是告诉我们一个深刻的人生哲理！让我们再来用心朗读领悟。

5.尝试背诵；检查背诵。

三、通读全文，质疑问难，深化理解

四、总结全文，感悟文章写作特点

1.问：作者说，不只是树，人也是一样，请大家想一想，树的生长和人的成长有哪些相似的地方？

2.学生回答，教师引导：（1）树和人都会遇到不确定；（2）大树和人都要克服依赖的心，锻炼出独立自主的心；（3）大树要在不确定中找到水源、拼命扎根，人要在不确定中克服苦难，把很少的养分转化为巨大的能量。

3.小结：作者借着树的生长来比喻人的成长，这种方法，我们以前在《白杨》《落花生》中谈到过，这叫“借物喻人”（板书）。

4.总结：这节课我们读课文，从种树这件普通的小事中感悟到一个深刻的人生哲理。下节课我们一起阅读林清玄的另外一些作品，继续感受他散文的魅力和特点。这节课上到这里。

板书：

11桃花心木

树

借物喻人不确定独立自主百年大树

人

《桃花心木》教学设计

桃花心木教学设计

《桃花心木》教学设计

《桃花心木》教学设计

《桃花心木》教学设计