教学与托管模式下的班主任工作思考

我没有什么班主任经验可谈。首先我们学校刚刚成立并采用教学与托管全新模式，对这种模式有一个适应学习过程，其次我也是融入这个大家庭新的一员，我从每一天的太阳还未升起直到繁星点点无时不刻都在摸索，向每一位经验丰富的领导、前辈和同事随时随地学习，所以自认还一直处于工作摸索和学习中。下面我把在学校担任三年三班班主任工作的一些心路历程要点做个简要汇报：

一、班主任角色认知与效果。

一般家长和学生认为，老师严格要求就是好的班主任，这一点毋庸置疑，我们班主任都是这样做的。如何实现通过严格要求、学生自觉而获得教学成效，简单粗暴显然行不通。我的想法和做法是班级由学生组成，班主任于学生，就是士兵中的那个头儿和主心骨，于学校，就是亲自带兵冲锋陷阵的那个将，所以首先定位自己是兵头将尾，或者就是个娃娃头就对了，比喻是否恰当另当别论，但通过实践证明，这样做的确可以融入学生当中，既当他们的师长，树立威严、施与教育、听话服从，也能做他们的朋友，学生也愿意给我吐露真心话，这样可以避免许多因老师严厉而学生心理恐惧、挫伤自尊甚至走向逆反。

三年级年龄虽小，但在教学与托管新模式下，给班主任与学生建立“良师益友”的的关系带来方便，老师通过与学生交流互动融入学生的内心也更容易了。所以，通过努力，我的班级已经形成这样的氛围，使得课业学习、班级纪律、学生管理工作变得越来越得心应手。（举例一二，例如学生看到老师疲劳便拿出自己的小点心或水果表示纯朴的关爱之情等）

二、班主任时间管理的重要性

除 ……此处隐藏805个字……学生遵守纪律习惯，树立起良好的集体主义观念。

方法很简单，从鼓励自选书籍大量阅读、读后复述思考和具有仪式感的大声朗读三个方面入手，归结起来就是“大量阅读大声朗读”八个字，。

大量阅读，可以开阔视野丰富知识面，培养高尚情操，积累词汇提高作文水平；大声朗读，可以通过整齐朗读方式，提升自信心增强纪律性，有助理解和记忆。所以坚持八字诀，并通过具体语文教学，使学生在咬字清晰有力、快速理解记忆、提高写作水平、开发大脑、提升自信等学习力和智力等方面得到提升，也对上课专注认真、作业独立完成、新课提前预习等好的学习方法养成有很大的促进作用。

五、家校沟通

保持良好的家校沟通，是班主任的重要职责，也是教学相长的重要一环。

我们学校是因应城市化进程在新开发区域成立的新学校，除了采取教、托一体新模式需要班主任摸索改进工作外，面对的家长群体也与成熟社区中年代久远的学校家长群体大为不同，不少家长来自不同地域、具有不同社会身份，职业特点与教育背景参差不齐，这都给班主任家校沟通联系工作带来很多困难。

但一个学生在家庭中的地位和重要性不言而喻，一个学生后面少则二位、多则四到六位家长，会通过班主任关注孩子成长、关注学校教学，由此可见，班主任是几百双眼睛的焦点，加之信息工具发达，稍有不慎，负面信息会急速扩散，所以，我无时不刻对家校沟通保持敬畏之心，深感工作任重而道远。

我与家长沟通的原则归纳为一下四点：

1适当频率不疏不密，

2倾听姿态不卑不亢，

3“急事”缓处留有空间，

4事实不清不持观点。

其中故事很多，篇幅关系，只试举一例，与大家共勉。

谢谢大家