乡下人家说课稿

人教版乡下人家说课稿

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到说课稿来辅助教学，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版乡下人家说课稿，希望对大家有所帮助。

一、纵横联系，说教材

【教材分析】《乡下人家》是人教版实验教科书小学语文四年级下册第六单位“走进故乡，热爱墟落”中的第一篇精读课文。这篇课文语言淳厚，意境柔美，字里行间洋溢着浓厚的生存气味，显现了乡间人家天然调和、满盈诗意的墟落生存，也歌颂了乡间人家热爱生存、善于用勤奋的双手装点自己的故里、装点自己生存的优美品格。

【教学目标】根据本单元的训练重点、教材特点以及学生的实际情况，我设定了以下教学目标：

1、知识与技能：学习生字词，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。

2、过程与方法：采用自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言的方式展开学习。

3、情感、态度、价值观：通过朗读课文感受充满诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

【教学重点、难点】根据教材编写意图和学生的认知规律，我确定本课的教学重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面；教学难点是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

二、突显主体，说学情

【学情分析】小学四年级的学生已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程，但此年龄阶段孩子的心理特点决定了他们对身边的景物不 ……此处隐藏3315个字……能力，同时，学生因有所得而越发积极主动。）

（五）课后总结

1、你觉得这乡下人家在什么时候也是很独特、迷人呢？

2、在冬季，乡下可能有哪些事物呢？它们又是怎样的？学生口语练习。

3、这节课，你有哪些收获呢？

（设计意图：这个环节给学生提供了知识运用、口语交际的平台，知识是通过不断的练习获得掌握，掌握知识的目的最终是运用，并将课内转向了课外生活，活学活用。鼓励学生掌握写作顺序、用词技巧、清楚表达等。）

（六）作业布置

1、选做题：

（1）乡下人家在冬季还有哪些特殊而迷人的风光呢？大胆想象，续写文章。

（2） 你的家乡又是怎样的呢？快来介绍给我们听吧！ （大家可以学习作者的表达方法，按一定的顺序，生动地描述家乡的风光。）

2、课后第三题：抄写形象生动的语句于积累本上。

（设计意图：作业的设计注重学以致用，给学生提供一个诉说和展现自我水平的平台，在练习中，巩固学到的知识和技能。） 【说板书设计】

乡下人家

瓜、藤、叶

“ 青、红、长、绿” 花、竹、笋

“成群、探出头”

鸡、鸭

“率领、耸、大踏步、游戏” 纺织娘

“唱歌” 人们

“天高地阔”

（设计意图：这个板书呈现了具体的景物、相关的生动的词语，和本课的中心词。意在指导学生抓住平凡的事物，展开丰富的想象，学着运用修辞手法，表现了农家风光的独特、迷人、自然、和谐的特点，表达了对景物的赞美和热爱之情。这样清楚的呈现，更容易被学生接纳和模仿。）

独特 迷人

自然 和谐