语音障碍学员的感谢信

第一篇：语音障碍学员的感谢信

各位乡亲父老：

每一个人都有一个很丰富的内心世界，同学却这样评价我：把自己的内心隐藏的很深，不轻易流露的人。

老师虽是长辈，但并不觉得有代沟，老师的身上有许多闪光点值得学习，所以我希望即使在矫正后，老师还是我的好友。现在我愿把我的一部分世界跟老师分享。

曾经心里一直有一片阴霾，她使我的世界里少了许多阳光，多了许多自卑。看过好多故事，不幸的人总是问问苍天：为何对我这样不公。我也问了好多次：为何偏偏是我，一个勤奋努力的女孩有什么过错，要这样的惩罚她？从意识到“了”音发不准，“我有生理缺陷”这种想法无时无刻不在我心灵深处横行霸道。

我是笑着出现在每个人面前的，但是看似坚强的外表下，却有别人无法体会的苦楚。从那个时候起，我就想我不再学唱歌，我能做的只有好好学习，将来找一个不需要太多语言的工作。

小学初中优异的成绩把自卑压在了下面。高中以后，突然很喜欢朗诵和演讲，班主任也感觉我有天赋似的，他们不知道，我总有一种不安，我要把文章带“了”的音尽可能的改掉。我表现的再好，也不能发挥的淋漓尽致！我经常祈愿：我愿用外表交换标准的发音，哪怕变得很丑陋。大学以后，很多男孩追过我，我几乎都不喜欢。有可能是我的心思太重，我怕他们不能包容我。我也喜欢过一个男孩，可是我却告诉他，我们不适合。我说我配不上你。他说你嫌弃我?

我无法想象当有一天我可以正确的发音，那是怎样的一种奢求啊！尽管我无时无刻不在期盼着那一天。那一天果 ……此处隐藏8247个字……仿就成了

说出来的第一个环节，只有通过模仿才能使英语语音取得进展。而在这个过程中，学生一定要选择正确的听音以及模仿资料。其次就是要求自己持之以恒，语音的本质是技巧性的，只有通过经常练习，把语音学习贯穿于整个英语学习过程当中，不停的练习—纠正—再练习—再纠正，这样反反复复的过程当中，才能提高，才能越说越纯正。其次，在语音学习的过程中学生一定要严格区分开母语与英语的发音区别，克服对母语发音的依赖感，以减小母语对英语语音的负迁移作用。

2．3．3创造机会，多加练习

英语是一个实践性很强的学科，所以学生一定要多给自己创造语音学习的机会，比如说，课堂上要积极参与老师的教学活动，多和同学进行交流学习经验，同学之间还可以互相学习，互相纠正错误；课后要多参加英语角活动，或者还可以利用互联网直接和英语国家本土人士交流。只有通过利用各种机会多加练习，语音水平才会提高。

3．结论

总之，大学英语语音作为英语专业的一门专业课，他的内容极其丰富，当然我们在学习的过程中会遇到多层次、极其复杂的障碍，但是笔者会在以后的科研、教学工作中做进一步的研究与探索，并不断的探索解决这些问题的方法，不断的提高英语语音教学水平以及相关的科研水平。

【参考文献】

[1] 刘晖 英语语音学习障碍分析及对策[j]. 湖北教育学院学报, 2014(10)

[2] 王虹 英语语音教学中障碍因素分析与对策研究[j]. 学术研究, 2014（8）

[3] 冯萍 英语语音学习的问题及解决方法[j]. 内江科技, 2014（1）

[4] 英语语音学[m]. 上海：华东师范大学出版社, 2014