陶行知师德理论的内涵及实践方式

伟大的人民教育家陶行知以其深刻的职业认识和创造性的职业实践，为我们树起了一座师德的丰碑。文章系统阐述了陶行知师德思想的丰富内涵及其现当代教师应如何将其思想付诸实践，为当今加强师德建设展示了一个新的视野，为广大教师提高职业道德素质提供了精神营养和理性思考。

关键词：陶行知 师德 实践方式

师德，是特定社会中的教师，对与之相关的各种社会关系的认识及其相应的行为规范，有其特定的社会属性。陶行知具有崇高的师德，他的“捧着一颗心来，不带半根草去”的道德风范熏陶了一代又一代人。在当代中国社会，陶行知的师德思想依然值得人们尊敬和学习。

一、甘为蚌蠃孕珍珠，一磨一炼总关情——教师应有一颗赤诚之心   

每一个学生最终都可以成为一颗珍珠。教育学生便是将一颗颗砂砾孕育成珍珠的过程。这个过程是漫长而不易的。作为教师，如果没有一颗赤诚之心，就无法陪伴学生“化茧成蝶”。

教师的“一举一动，一言一行，都要修养到为人师表的地步"，要求学生做到的，教师首先自己应能做到。在很多情况下，“身教”的效果是大于“言传”的。教师“包书皮”学生就会学着“包书皮”，教师“站如松”，学生就会学着“站如松”。

2.教师建立民主的师生关系

教师要以身作则，必须发扬民主作风，在师生之间形成民主平等关系，共同合作，才能收到良好的效果。其体现在教师要与学生“共学、共事、共修养”。用这种方法就能渐渐地培养。心心相印的师生关系。    

【1】叶良骏：《陶行知的故事》，人民教育出版社1991年版，第285页。

【2】管建刚，《不做教书匠》，福建教育出版社2012年1月第3版，第61页。

【3】于永正，《给初为人师的女儿20条贴心建议》，教育科学出版社2014年2月第一版，第68页。

【4】周洪宇，《人民之子陶行知》，湖北人民出版社，2011年10月第一版，第105页。