怎样上好作文指导课

怎样上好作文指导课

肖红海

我近三年初三作文的感悟：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。而如何提高学生的写作水平是让许多语文老师感到困惑的事。上学期有幸听了马晓华老师的作文指导课！ 很受启发！引发了自己对写作指导课的思考。本人在此谈些粗略的看法，期待明天的作文指导课堂更加精彩。

一、作文指导课切忌选题太大，浮光掠影

写文章，不能事无巨细，面面俱到，和盘托出。否则，就会老虎吃天，无从下口，势必泛泛而谈，空洞无物。“天下之难事必作于易，天下之大事必作于细”。那么作文指导课的切口就要小，要一课一得。只有这样才能达到真正训练、提高学生写作水平的目的。所谓“切口”要小，就在于指导学生写作要大处着眼，小处看手，遵循“宁凿一口井，不挖一条沟”的原则，选题不宜过大、过泛，以解决一个问题为准则，使学生能受到某个方面的启迪。

例如《关注·联想·感悟》，应该说是一节引导学生发散想象的作文指导课。目的是让学生进行联想，从开始对实物桔子的联想，到后面对图片的联想，对亲情的联想，无不要求学生以“看到……我想到了……（某个人、某件事、某句话……）为格式进行训练，既有口头作文、也有书面写作，课上得比较的中规中矩。不过好像学生都显得有些茫然而不知所措，因为教师泛泛而谈，没有对其中或关注或联想或感悟这些方

面进行具体的指导，流于形式，学生也没有自己独立思考的空间和时间，也就没有办法对“关注·联想·感悟”能领略一二。< ……此处隐藏2423个字……反省。其次，歌词中的蕴意哲理还能培养学生高尚的思想情操，让人在享乐歌曲的同时从中汲取营养，感悟人生。其三，借用歌词洗练的词句，为作文提供了丰富的素材。但唯有在平时的作文实践中，引领学生们拉着“引用歌词”的拐杖，背起“运用歌词”的行囊，有朝一日才会如愿以偿，登上得心应手、游刃有余的创写高峰。那么，习作中必将旁征博引，思想充实；语言定能情趣盎然，精彩绝伦。

但《乘着歌声的翅膀》一课，很遗憾的是，老师曾作了精心准备，却似乎偏碰到了一班不是很喜欢音乐的学生。上课的老师充满激情地要求学生从“歌曲、歌词”中寻找作文的智慧，包括拟题和构思。虽然也有一些学生说出了一些亮点，但总体感觉课堂还是比较的沉闷，以老师唱“独角戏”居多。“理解”和“思念”的话题对学生来说，脑子中似乎没有那么多的歌曲可以选择、可以拿来用的。到处有些磕磕绊绊，教学过程显得不是很流畅。所以我怀疑事先学生和老师是否有初步的沟通。以初中生不太熟悉的流行歌曲来指导学生的写作虽然有些新意，但未免更失偏颇，似乎老师有矫枉过正之嫌了。 话也说回来，一堂作文指导课也就只能教给学生一些方法而已，作文任何一种技巧都不是老师一节课所能解决的。作文教学是语文教学中的难点，要教好学生作文，并不是一件容易的事，关键要从培养学生的兴趣入手。只要引导学生博览群书，结合现实生活，借助范文等，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

我很欣赏其中一位上课的老师最后给学生展示的那段话，也可以拿来不仅仅是对写作，更是对生活的共勉和共享吧：多数文章的体裁细小而平常，从细小中感悟情理，在平常中感动心灵，这才是写作的精魂；多数人的生活平凡而简单，从平凡中看出深意，在简单中品出真情，这才是人生的真谛！期待明天的作文指导课堂更加精彩！